ראיון עם אדריכלית הנוף פרופ' טלי אלון מוזס, המסלול לאדריכלות נוף בטכניון || ראיונות

''למדתי ביולוגיה ותולדות האומנות ומצאתי באדריכלות נוף מקצוע שמשלב את השניים. מעולם לא חשבתי על לימודי אדריכלות, והעניין באדריכלות נוף נבע יותר מהתעניינותי בטבע ובנוף... ''

פרופ' טלי אלון מוזס, מהמסלול לאדריכלות נוף בטכניון, ענתה לשאלותינו על אדריכלות הנוף בארץ, האתגרים, ההישגים, הביקוש והתחזית לעתיד.


פרופ' טלי אלון מוזס

ספרי לנו איך מצאת את עצמך בתחום אדריכלות הנוף?
למדתי ביולוגיה ותולדות האומנות ומצאתי באדריכלות נוף מקצוע שמשלב את השניים. מעולם לא חשבתי על לימודי אדריכלות, והעניין באדריכלות נוף נבע יותר מהתעניינותי בטבע ובנוף. הייתי מורה חיילת בבית ספר שדה וסוגיות הנוף וההגנה על הנוף עניינו אותי.

מה ההבדל בין אדריכלות הנוף של ימינו לאדריכלות הקלאסית?
כיום יש יותר הכרה בסוגיות אקולוגיות וסוגיות המשלבות הנדסה סביבתית ותכנון. בעבר אדריכלי נוף עסקו בתכנון גנים. היום הם עוסקים בתכנון מערכות תשתית [כביש 6, פארק המסילה בירושלים] שיקום אזורים פגועים [מזבלת חיריה ומדרון יפו], טיפול בסוגיות כמו מי נגר ועוד, לצד תכנון המרחב העירוני, רחובות, שדרות, רחבות עירוניות וגם גנים.

מהו מצבו של תחום אדריכלות הנוף בארץ, האם יש הבדלים לעומת ההתייחסות אליו בעולם?
אדריכלות הנוף בעולם הופכת ליותר ויותר מרכזית בשיח התכנון והעיצוב, בעיקר העירוני. ההכרה כי רוב אוכלוסיית העולם חיה בסביבות עירוניות, מגמה שרק תלך ותתעצם, מציבה את תכנון המרחב העירוני הפתוח בלב העשיה העכשווית, כולל התייחסות לתשתיות ירוקות, להשפעות של שינויי האקלים, אירועי מזג אוויר קיצוניים [הצפות] וכו'.
בארץ הנושאים הללו הולכים ותופסים מקום חשוב, לא בקצב כמו בעולם, ולא במתן חשיבות והכרה מספקת באדריכלות הנוף כסוכן מרכזי ביצירת שינויים. אבל זה קורה.

מהו פרויקט החלומות מבחינתך?
לא הייתי קוראת לו פרויקט החלומות אבל פרויקט מעניין מאוד שביקרתי בו לאחרונה נמצא בסינגפור ונקרא BISHAN PARK.


חלומי: Bishan Park בסינגפור

איך בנויה התוכנית לאדריכלות נוף ובמה שונה המסלול מתואר באדריכלות?
התכנית לתואר ראשון הינה תכנית ארבע-שנתית המיועדת לסטודנטים ללא רקע אקדמי. הלימודים מיועדים להקנות ידע ולהכשיר את הבוגרים לניתוח ולפתרונות של בעיות תכנון מורכבות, ולפיתוח יכולותיהם כיוצרים, זאת תוך התייחסות להיבטים השונים – האסתטיים, החברתיים, האקולוגיים, הכלכליים והטכנולוגים – הקשורים בעיצוב המרחב וביחסי אדם-סביבה. התכנית מציעה בסיס אינטלקטואלי בתחומי ידע של עיצוב ותכנון נוף [סטודיו], תיאוריה והיסטוריה, תכן הנדסי, תכנון וניהול משאבי הסביבה, עיצוב צמחיה וייצוגי נוף [representation].

במהלך הלימודים נחשפים הסטודנטים גם לקורסים שונים במסלולי לימוד אחרים בארכיטקטורה, בתכנון ערים ואזורים ובהנדסה סביבתית. ליבת הלימוד היא הסטודיו שבו מתנסים הסטודנטים בפיתרון בעיות תכנוניות עכשוויות במרחב הישראלי כמו לדוגמא, פיתוח מרחבי ספורט ונופש ברחבי חיפה, תכנון מרחב התפר בין העיר הרומית והעיר הישראלית אשר בבית שאן, תכנון בקעת בית נטופה ועוד. את הסטודיו משרתים מקצועות מגוונים המעניקים לסטודנטים כלים להתמודד עם הסוגיה התכנונית בהיבטים מגוונים. לא אחת שותפות הקהילות המקומיות לתהליך התכנון ותוצרי התכנון מוצגים בפני התושבים. את הסטודיו מנחים אדריכלי נוף בעלי נסיון מקצועי עשיר ואנשי סגל בעלי הכשרה אקדמית מחקרית.

החל מהשנה הבאה ארכיטקטורה עוברת לתכנית שש שנתית שבסופה יקבלו הסטודנטים תואר שני מקצועי. במשך שנות הלימודים ישנם קורסי יסוד משותפים לסטודנטים משני המסלולים.

איפה עוד ניתן ללמוד אדריכלות נוף בארץ ומה הייחוד של המחלקה ביחס למחלקות האחרות בארץ?
הטכניון הוא המקום היחיד בארץ המקנה תואר מקצועי של אדריכל נוף BLA. כל המוסדות האחרים מקנים תואר של הנדסאי נוף שאינו מכשיר את הלומדים לעסוק בפרויקטים מעל היקף מסויים לפי תקנות המדינה. הייחוד של התכנית הוא בכך שהיא ניתנת בפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים בטכניון, בזיקה ישירה לתכנית לארכיטקטורה ולתכניות נוספות בפקולטה כמו תכנון ערים ואזורים וכן בטכניון כולו [הנדסה סביבתית] את התכנית מלמדים אדריכלי נוף מהמובילים בישראל וכן אנשי אקדמיה המעורים בחזית הידע הבינלאומי בנושא.
לטכניון תשתיות כמו מעבדות עיצוב, ויזואליזציה וייצור ממוחשב.

כמה תלמידים נרשמים מדי שנה וכמה מסיימים?
פונים בסביבות החמישים מתקבלים כ- 25 ומרביתם מסיימים

מהי רמת הביקוש לאדריכלי נוף?
גבוהה, לא מספיקה לכסות את דרישת השוק. סטודנטים עובדים החל משנת הלימודים השלישית.

איך היית מגדירה את מעמדו של אדריכל הנוף בארץ?
לא אידיאלי , קיימת חוסר מודעות ציבורית להישגיו של המקצוע.

כיצד המחלקה מתמודדת עם בעיה זו בתהליך הלימודים?
אנו מתמודדים עם הבעיה בכך שאנו מחנכים למנהיגות מקצועית, חושפים את הסטודנטים לידע עדכני בתחום ומעניקים להם סט כלים ובעיקר אמצעים להתמודדות עם סוגיות עתידיות. אנחנו מנסים לחשוף את עבודות הסטודנטים ושל אדריכלי הנוף בכלל בקרב הציבור הרחב.

מהי גישת הלימודים - הקניית ידע תוך שילוב עם פרקטיקה, או רק ידע והפרקטיקה תבוא בשלב הבא- לאחר סיום הלימודים?
גישת הלימודים משלבת בין הקניית ידע תיאורטי וידע מקצועי פרקטי. ההוראה נעשית סביב הסטודיו שהוא כעין מעבדה המדמה סוגיה תכנונית אמיתית כאשר פעמים רבות יש גם מזמין לפרויקט [עיריה או גוף אחר]. הסטודנטים עוסקים בפתרון הסוגיה התכנונית ובמקביל רוכשים ידע תיאורטי המסייע להם בפתרון כמו עבודה עם טופוגרפיה, שימוש בצמחיה, הסטוריה ותיאוריה ועוד.

בשנים האחרונות אנו עדים לקשיים בהם נתקלים אדריכלים צעירים בתהליכי ההתמחות הארוכים ובמבחני הרישוי הבעייתיים. מה דעתך על הנושא?
מאוד בעייתי, כתוצאה מכך רבים לא יגיעו ללימודי הארכיטקטורה ודווקא הטובים והמוכשרים.
באדריכלות הנוף תקנות אלה עדיין לא מיושמות ובוגרי התכנית יכולים עם השלמת לימודיהם ואף קודם לכן להשתלב בשוק העבודה ללא צורך בבחינות ועבודה במשרדים מאמנים.


סיור מסלול לעין עבדת, אביב 2014

האם לדעתך כמות התלמידים בארץ תואמת את צרכי השוק?
יש יותר מדי בוגרי ארכיטקטורה ומעט מדי בוגרי אדריכלות נוף.

מה היית מייעצת לתלמידי שנה א'?
לפקוח עיניים ולראות את הנוף סביבם ואת הפוטנציאל שלהם להשפיע בעתיד.

טל אלון מוזס היא אדריכלית נוף ופרופ' בפקולטה לארכיטקטורה ובינוי ערים בטכניון. מלמדת סטודיו וקורסים המתמקדים בהיסטוריה ובתיאוריה של אדריכלות הנוף. תחומי המחקר שלה עוסקים בהיסטוריה של ייצור ועיצוב הנוף בישראל החל מראשית המאה העשרים ועד היום.