פרוייקט ''עיצוב מלמד'' מתמקד ביצירת מרחב הכולל אפשרויות לימוד שונות בו הפרט הוא האלמנט מרכזי. הפרוייקט מעלה את הרעיון לוותר על כיתות גנריות ולהתאים את סביבות הלמידה לתלמידים הלומדים בהן.

הסטודנטית רון בובליל את מעבירה את שרביט הלימוד מהמורה אל התלמיד. במקום ללמד תלמידים פאסיבים, יש ללמדם מהו תהליך הלמידה הנכון דרך אלמנטים מעוררי חשיבה. הרעיון בפרוייקט הוא לקדם את התלמידים לקראת עצמאות, חקירה וסקרנות בתוך מרחב בו התלמיד יכול לחוש, להתעניין וללמוד מהקיים.

כאשר נתקלה בובליל במרכז איפכא - מרכז לחדשנות חינוכית, עלו בפניה שאלות רבות בנוגע לשיטת הלימוד המסורתית. אחת השאלות שהדהדה בה הייתה האם ביקור קצר במרכז מספיק בכדי ליצור שינוי מהותי באופן בו אנו לומדים כיום?

איפכא, מרכז לחדשנות חינוכית, המתנסה בגישות לימוד מתקדמות מהווה את נקודת המוצא לפרויקט. המרכז מקבל אליו תלמידים ומורים לשבוע לימודים קצר אחת למספר חודשים ומעביר למגיעים התנסות קצרה באופני הלימוד החדשניים שלו.

בעקבות שאלה זו בחרה הסטודנטית ליצר מערך אלמנטים מודולרים חינוכיים-משחקיים המעוצבים מבוססי תאוריות וראיונות עם מומחים בתחום החינוך. את האלמנטים המעוצבים ניתן לפרוס בחלל בתבניות שונות ותמהילים מגוונים ובכך להעשיר את המרחב ולהעניק משמעויות והזדמנויות למידה גם במסדרון, במעבר, בחללי המתנה וכמובן שבכיתות ובחלליים מסורתיים. האובייקטים תוכננו מתוך כוונה להתערב ולשנות את דרכי הלימוד המסורתית תוך התייחסות למכלול הפרטים השונים במערכת.

על פי בובליל, מהות הפרויקט היא היכולת ליצור מרחב לימודי חדש דרך חיבור בין אלמנטים משחקיים/חינוכיים. באפשרותו של כל מוסד חינוכי לבחור מתוך קטלוג המכיל את כלל המשחקים. בקטלוג מוצגים המשחקים השונים ותיאורם מבחינת נראות ואפיון כדי לבחור את ''קומבינציית'' המשחקים המתאימה למטרותיו של המוסד החינוכי. האובייקטים מאפשרים סביבות למידה שונות ומגוונות- למידה עצמאית, למידה בזוגות ולמידה בקבוצות ובנוסף, הם משלבים בתוכם התנסויות מוטוריות וקוגניטיביות כגון- הצלבות, שיווי משקל, בניה ותכנון מרחב, פיתוח הזכרון ועוד. משחקים מעוצבים שתוכננו בהסתמך על תאוריות וראיונות עם מומחים בתחום החינוך.

מעבר לשימוש הלימודי במשחקים, האובייקטים יוצרים מרחב מעוצב ואסתטי באמצעות צבעים ואלמנטים דקורטיביים המגיעים יחד עם האובייקט ומייצרים מרחב מעוצב ולימודי ללא צורך בשינוי החלל הקיים.כדי ליצור חשיפה גדולה לאובייקטים בחרה הסטודנטית למקם אותם במרכז "איפכא" שם ייבחנו ביעילותם ובמידת הצורך יעברו התאמות ע''מ להשיג תוצאות מרביות, כל זאת מתוך שאיפה כי בהמשך ימוקמו אובייקטים אלה במגוון בתי ספר.